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完善批判性思维提高高中生的创造力-4D英语高中课程

发布时间:2015-11-06    |   来源:中国网英语频道    |   作者:李嘉玉

文章导读:

4D英语高中课程采用英语经典文学为范本,外教与学生就思想或语言大师简·奥斯汀及查尔斯·狄更斯等人的著作,应用高级思维(分析、评判、创造)进行深入探究和创造性探索;通过反复的高级思维所对应的学习行为,提升学生的批判性思维能力。本课程的设计理念借鉴了美国公共课程的语文教育;所选择的世界名著参考了美国私立高中英语文学课程。本课程的目的是期待中国学生能够与美国学生一样拥有优秀的批判性思维能力。为他们将来发挥创造力改变世界打下基础

一、批判性思维能力与创造能力

  批判性思维并非是一个模糊不清的概念。我们可以把它的神秘外衣揭去,让它裸露出本来面目。在科学范畴里,批判性思维可以这样来定义:

  批判性思维 = 科学研究 - 实验行为 - 观察行为;

  也就是说,科学研究就是批判性思维加上实验行为和观察行为。如果后两者是客观的可视的,那么,科学研究所有的主观的思维(即使是以客观实验和观察结论为依据)就是批判性思维。请注意,由于批判性思维是由人来进行的,那么,就会有偏差,就会有局限性,就会有完善的空间。这就注定了科学研究结果本身具有的天生残缺、局限、和被提高的可能。

  尽管批判性思维是主观思维行为,但是它的出发点却是为了剔除主观干扰,实现客观,甚至定量分析、归纳、总结、评判、推论、再现,揭示客观自然秘密(这句话也是道德经的主旨之一:“常无欲以观其妙”)。

  在人文和社会问题的研究中,批判性思维的体现比较微妙,很多人似懂非懂。其实,用反证法更合适阐述批判性思维的实质存在。比如:我们说:“实践是检验真理的唯一标准。”我们认为这句话够科学,够正确。但是,当有人说你这句话是不是也要实践来检验呢?这种质疑就是揭示了原句存在一个驳论。原句就需要修正。在上述的例子中,我们虽然说不清什么是批判性思维,但是,我们可以判定后者的思维比前者更具有了批判性。

  正是由于英语中批判性思维力求剔除主观性,保留客观性,实现老子所说的没有主观观点的介入才能得到道(常无欲以观其妙),才使得批判性思维得以应用在科研、技术开发、社会文化探究、人文思考等等人的各种思维行为中,发挥评判的作用。

  人类力求排除主观干扰,对客观现象或事物无休止的追求与探索,使得牛顿发现了微积分、乔布斯为苹果产品的完美呕心沥血。所以,是人类批判性思维的不断应用促进了人类社会的进步。如果一定要定义创造力,那么,我认为创造力就是批判性思维能力的社会应用。

二、在经典文学中学习的不仅是人文

    批判性思维的训练贯彻在美国私立高中的各个科目的教学中。首先批判性思维要满足人类主观设定数理逻辑。所以,数学是训练批判性思维的主要科目之一。由于人类的大脑进化缓慢,其思维主要还是以声音符号进行,也就是说,归根到底,人类的思维行为还是以自然语言为基础,进行推理、评判、创造、想象等。所以,在美国私立高中的文学课堂上,虽然主观目的之一是研究文学作品中的人文思想,客观上,通过讨论、比较、辩论、推演、研判、创造等等学习行为,使得学生得到严格的批判性思维训练。而且,这种就一个特定的时空、人物、事件的反复思考,学生习得的认知与认知能力会保持相当长的时间,甚至终生。

三、4D英语高中课程的设计理念

    设计4D英语高中课程比我们想象的艰难,从设计SAT批判性阅读开始,整整历时十年。最后,我们还是采取了美国私立高中文学课程的核心理念,剔除了部分人文内容,加上更多的批判性思维训练。我们的目的是补偿国内高中英语教学的不足。国内英语教学使得多数学生热衷于背词汇,习惯于记住语法现象。而4D英语高中课程是强迫他们思考,参与批判性思维练习;在反复思考中,完善应用思维,提升批判性思维。而这也是高中教育的核心内容之一。

四、4D英语高中课程的实践结果

  4D英语高中课程在十年的实践中取得许多傲人的成绩。比如:认真执行4D英语高中课程的学生不仅在SAT阅读的考试中都取得了理想的成绩,而且可以非常自信地在美国大学里选择文科课程。而没有经历严格英语训练的学生,在美国大学里,往往只能选择用汉语思维和汉语批判性思维比较容易搞定的数学和经济学课程。

  对于经历4D英语小学、初中课程的学生,4D英语的高中课程会顺理成章;在外教的导引下以世界名著为研读对象进行批判性思维训练。但是遗憾的是,国内的英语教学,始终把英语当做外语来学,这使得大多数没有经历完整的4D英语小学和初中课程训练的高中生,很难阅读世界名著。连理解都是问题,更谈不上批判性思维训练了。这导致4D英语高中课程无法落实;无法激发中国高中学生高级思维学习行为。 

4D英语 - 高中英语课程

课程描述: 4D英语-高中英语课程采用美国语文学习方法,借助英语经典文学,应用               互联网+技术,帮助学生建立英语语言思维及思辨性思维(如:分析、归               纳、总结、判断、创造等思维)功能。

课程名称: 4D英语 - 高中英语课程

授课对象: 高中10~12年级,修过《4D英语 - 初中课程》

教学目标: 学生使用英语认知思维能力接近美国同龄学生水平

授课内容: 美国私立高中英语经典精选 

授课教材: 4D英语 - 高中英语课程(美国国际教育创新研究所研发) 

授课师资: 美国外教

授课方式: 通过互联网+微信+互动思维;每周一次课,每次两个课时

授课课时: 每学年80课时(45分钟/课时)

授课班型: 20人

学年费用: 原价:¥7,512元;报名截止日期前价:¥3,912元(含书费)

课程体验: 体验课程是真实课程的录音编辑,免费试听                                        (http://english.china.com.cn/info/534.jspx)

招生学期: 2016年春季(2月最后一个周末开学)、2016年秋季(8月最后一个周末                 开学)

申请截止: 2016年1月15日春季报名截止;2016年3月1日秋季报名截止

申请方法: 下载报名表,在截止日期前EMAIL申请表到指定信箱

录取结果: 在收到申请表格之后的十五个工作日内给予书面答复

咨询电话: 400-600-3234


4D英语高中课程注课申请表及付款方式下载地址:

4D英语高中课程注课申请表.docx




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